12 Țări cu cei mai puțin pregătiți profesori de școală primară

Învățământul primar este un moment important în viața copilului și poate influența în mare măsură succesul acestora în timpul învățământului secundar și al învățământului superior. Din păcate, în multe părți ale lumii în curs de dezvoltare, profesorii de școală primară nu sunt instruiți corespunzător pentru a servi ca profesori eficienți.

Un sistem defect

Surinam, o țară mică din America de Sud, este cunoscută pentru zonele sale extinse de păduri tropicale. Din nefericire, țara este, de asemenea, cunoscută pentru lipsa gravă a cadrelor didactice de bază, cu doar 6% dintre aceștia având formarea adecvată pentru acest post. De ce sunt lucrurile atât de rele? Deși educația este disponibilă în general în Surinam, majoritatea școlilor sunt într-o stare extrem de proastă. Multe școli din zonele rurale nu dispun de instalații de toaletă, apă curentă sau electricitate. Guvernul a inițiat un plan național de construcție pentru a combate aceste probleme, dar va fi probabil un timp înainte ca aceste schimbări să aibă un efect pozitiv de lungă durată asupra elevilor și profesorilor primari. Având în vedere aceste condiții abisale, devenirea unui profesor nu este ceva foarte căutat. De fapt, mai puțin de 1% dintre cei din școlile de instruire a cadrelor didactice exprimă o dorință reală de a preda, subliniind o problemă enormă în cadrul sistemului: Cum se poate îmbunătăți educația atunci când aceste formări de educație nu au interes pentru profesia de profesor? Motivul acestei statistici este legat de condițiile menționate mai sus, precum și de salariile necorespunzătoare și de lipsa materialelor didactice disponibile. Ghana, o națiune din Golful Guineei din Africa de Vest, are un sistem educațional mult mai rafinat decât Suriname. Cu toate acestea, se confruntă încă cu alte regiuni ale lumii, iar în prezent, doar 52% dintre profesorii de la nivel național sunt instruiți. Cea mai mare parte a problemei se află în zonele rurale și îndepărtate, care se bazează cel mai mult pe profesorii neinstruiți. În plus, la fel ca în Surinam, profesorii nu au acces la instrumentele educaționale adecvate. Taxele de școlarizare și posibilitățile educaționale limitate pentru femei exacerbează problemele menționate anterior.

Viitorul educației în lumea în curs de dezvoltare

Educația este extrem de vitală în primii ani de viață a copilului și poate avea efecte semnificative asupra succesului lor pe drum. Fără o simulare adecvată, aceștia pot experimenta o dezvoltare îngrozitoare, au un nivel scăzut de încredere și pot avea probleme în a fi autosuficienți. Țări precum Surinam și Ghana necesită astfel mai multă finanțare și atenție guvernamentală. Mijloacele și stimulentele necesare trebuie furnizate școlilor elementare pentru a contribui la îmbunătățirea sistemului educațional în ansamblu. În absența eforturilor de îmbunătățire a condițiilor școlilor din zonele în curs de dezvoltare, zonele mai sărace din mediul rural continuă să se bazeze pe profesorii de școală primară care nu dispun de motivația și instruirea necesară pentru a educa tinerii minți. Lipsa formării înseamnă lipsa unei educații adecvate și, în combinație cu condițiile școlare scăzute și proviziile observate în zone precum Surinam și Ghana, aceste regiuni continuă să aibă rate mari de abandon școlar pentru studenți.

12 Țări cu cei mai puțin pregătiți profesori de școală primară

Rang	Țară	% din cadrele didactice din învățământul primar care sunt instruiți
1	Surinam	6%
2	Madagascar	17%
3	Seychelles	24%
4	Albania	28%
5	Sao Tome și Principe	33%
6	Haiti	40%
7	Niger	50%
8	Ghana	52%
9	Liberia	56%
10	Belize	61%
11	Siria	62%
12	Insulele Solomon	65%